Redacción
El pasado 04 de junio, la Comisión de la Verdad convocó a docentes y líderes afros e indígenas de los diez municipios de la Costa Nariño para realizar un diálogo social en torno al conflicto armado y sus impactos en la educación.
En este encuentro, que se llevó a cabo en el municipio de Tumaco, los docentes y líderes expresaron su preocupación frente a las amenazas y homicidios de que han sido víctimas estudiantes y docentes a lo largo del conflicto armado que aún no cesa en el territorio y que también ha conllevado al desplazamiento de muchos docentes impactando de forma negativa el proceso educativo, también hablaron sobre los aportes que hacen los docentes en esta parte del país para promover la convivencia en paz en los territorios y exigir que se garantice la No repetición.
Los docentes plantearon las debilidades que tiene el sistema educativo colombiano oficial para asumir los retos de un contexto en conflicto armado, también hablaron sobre la falta de implementación de la educación propia con enfoque étnico diferencial, la falta de infraestructura suficiente para los retos geográficos de la región, falta de docentes idóneos que permitan la calidad de la educación, la falta de herramientas tecnológicas y material didáctico que facilite la enseñanza aprendizaje de acuerdo a las características de la población.
Dentro de los principales impactos del conflicto armado a la educación de la Costa Pacífico Nariño, los docentes y autoridades étnicas mencionaron: desplazamientos forzados, migraciones, discriminación, desempleo, deserción escolar y pobreza extrema y todo ello desborda al sistema educativo porque es insuficiente y débil, además de que se da una pérdida de identidad, cultura y cosmovisión, así mismo la vinculación de jóvenes a los grupos armados y la pérdida del sentido de pertenencia por su territorio. La educación es considerada por los pueblos afros e indígenas un pilar fundamental que fortalece a las comunidades, que no gozar de una educación apropiada culturalmente genera mayor vulnerabilidad. La educación no está sujeta al aula de clases, sino que trasciende al entorno en todo su conjunto en el que los padres y las comunidades juegan un papel importante.
Por su parte el comisionado de la verdad Leyner Palacios expresó “agradecemos el coraje y la valentía de los docentes que en medio de todas las dificultades han llegado desde diferentes zonas de la región para expresar su compromiso con la no repetición. Como Comisión de la Verdad, reconocemos y vemos en los docentes y autoridades étnicas un gran valor porque les ha tocado afrontar las dificultades en el territorio, les ha tocado ver cuántos jóvenes los ha arrebatado la guerra, les ha tocado ver morir a sus familiares y amigos, muchos de ustedes son víctimas, pero también reconocemos y valoramos el esfuerzo que hacen para la paz desde su quehacer como maestros y maestras”
Los participantes también expresaron algunas recomendaciones:
- La unidad como un principio debe ser un pilar fundamental que involucre a los pueblos afros e indígenas en defensa de los derechos y una educación propia.
- Se requiere fortalecer las prácticas culturales, el vestuario y la comida como elementos que están ligados a los sistemas propios educativos.
- Implementación de los proyectos educativos étnicos Afros e indígenas que impliquen la capacitación a docentes, personal administrativo y directivos de las instituciones educativas
- Integración de todos los sectores de etnodesarrollo donde se vinculen a todos los grupos o sectores, creación de instituciones universitarias en nuestros territorios, y ampliación de grupos espaciales para grupos étnicos, selección de los etnoeducadores del territorio a partir de los consejos comunitarios y avalado por la mesa de etnoeducación.
- Mayor inversión del Estado en los territorios que involucren a los jóvenes y comunidad en general.
- El ser humano debe ser la finalidad de las políticas públicas y no el medio para llegar a otras cosas. Se deben tener las diferencias regionales y étnicas. La participación debe materializarse.
- Se debe replantear el sistema educativo, la casa es el primer escenario que educa a las personas.
- Fortalecimiento de entornos protectores como la cultura, artes, deporte, grupos sociales y espirituales.
El evento finalizó con la presentación artística del grupo Embajadores de Paz perteneciente a la Fundación Changó la agrupación musical Changó que es una de las agrupaciones más estables del Pacífico Sur de Colombia. ha sido premiada varias veces en certámenes como el Festival de Música del Pacífico Petronio Álvarez y el Festival Internacional del Currulao. Esta agrupación musical recupera, recopila, conserva y difunde la música del Pacífico Sur de Colombia. Los jóvenes y niños de esta escuela pertenecen a diferentes corregimientos y municipios de Nariño como Roberto Payán, Mosquera y Tumaco y representan lo mejor en términos de interpretación de ritmos propios de la región como Bambuco viejo, Bundes, Chigualos y Alabaos.
Este encuentro hace parte de una serie de espacios de diálogo que viene desarrollando la Territorial Tumaco de la Comisión de la Verdad con el apoyo de Adveniat, en los que se busca garantizar la participación de todos los sectores en la construcción del relato del Informe de la Comisión de la Verdad que será entregado en noviembre de este año y que incluirá recomendaciones para la No repetición del conflicto.
