Redacción
El panorama de la educación es una de las publicaciones anuales que realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde) recopilando la información sobre los sistemas educativos en los países que pertenecen a esta organización. Para su edición del 2022, la institución presentó las tendencias y hechos de la educación terciaria en los países aliados.
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En términos generales, la Ocde asegura que la titulación en educación terciaria ha aumentado notablemente en las últimas décadas. Según el informe, entre 2000 y 2021, la proporción de personas de 25 a 34 años con educación terciaria aumentó al menos 20 puntos porcentuales, pasando del 27% al 48%.
Para Colombia, la organización estimó que para las licenciaturas o técnicos, al menos un 30% de las personas entre los 25 a 34 años pertenecían para el 2021 a este nivel de educación.
Por otro lado, en promedio la educación terciaria continúa mejorando considerablemente las tasas de empleo de las personas, caso que para el país, se representó casi en un 90% para los niveles de pregrado.
Ahora bien, otro de los datos a desatar recaen en que de acuerdo con la Ocde, en promedio para el 2018, los rendimientos financieros netos privados de la educación terciaria fueron de US$287.200 para los hombres, lo que representa una tasa interna de rendimiento del 15% y de US$266.800 para las mujeres, alcanzando un rendimiento del 19%.
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En materia de financiamiento para la educación terciaria, la Ocde estima que el gasto promedio por alumno es de US$17.600 en el nivel terciario, en comparación con US$11.400 en el secundario y $10.000 en el primario. Según el documento “a diferencia de los niveles de educación no terciarios, donde las fuentes públicas representan el 90% del gasto total en promedio, casi un tercio del financiamiento total para las instituciones terciarias provino del sector privado en los países de la OCDE en 2019”.
Sin embargo, como lo indican, para Colombia, este financiamiento privado proviene casi todo de los hogares.
Es así que la dependencia a las fuentes privadas para la financiación privada está aumentando y el gasto privado ha crecido más rápido que el público en los últimos años.
De esta manera, se asegura que de 2015 a 2019, la proporción de gasto en instituciones educativas de fuentes privadas creció en un punto porcentual, siendo Colombia uno de los países con mayores aumentos donde la participación creció más de 10 puntos porcentuales.
Por otra parte, en medio de los confinamientos por la pandemia, la cantidad de días durante los cuales los campus de las instituciones de educación terciaria estuvieron físicamente cerrados durante la pandemia varió ampliamente entre países. Para Colombia, según la Ocde, las escuelas secundarias superiores, estuvieron 50 días más cerradas que sus campus de educación terciaria.
En materia de gasto para la educación pública, el informe indica que para el 2021, casi el 90% de los países con datos disponibles aumentaron los recursos financieros destinados a las instituciones de educación terciaria.
“Para el año fiscal 2021, 13 de los 26 países con datos disponibles informaron aumentos moderados de 1% a 5% en sus presupuestos para educación terciaria con respecto al año fiscal anterior, mientras que otros 10 países informaron aumentos del 5% o más” indican. Por su parte, Colombia declaró que el gasto público se mantuvo igual entre 2020 y 2021.
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Por otra parte, la organización presenta que las perspectivas de empleo debido a la educación terciaria “siguen siendo sólidas en general a pesar del aumento de la titulación”, manifiestan.
Por lo tanto, concluyen que la tasa de empleo de las personas de 25 a 64 años con educación terciaria fue de 10 puntos porcentuales más alta en promedio en los países de la Ocde, que la de aquellos con calificaciones de educación secundaria superior o postsecundaria no terciaria en 2021.
Diana K. Rodríguez T.
