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Propuestas de mejora y cambio de las Universidades al proyecto de ley estatutaria de educación | Gobierno | Economía

Se conoció la propuesta conjunta de la Universidad de los Andes, la Universidad EAFIT, La Universidad de la Sabana y la Pontifica Universidad Javeriana frente al proyecto de Ley Estatutaria que adelanta el Gobierno para mejorar el sistema de educación. 

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Los rectores de las instituciones a través de una carta manifestaron su intención de «articular los esfuerzos del sector público y privado para avanzar en la garantía de este derecho».

En el documento, consideran como eje fundamental «ofrecer a las personas la posibilidad de elegir entre una amplia variedad de trayectorias en diferentes vías de formación que les permitan desarrollarse de manera integral y contribuir positivamente a la sociedad».

Aclaran, que las versiones presentadas por el Gobierno «no incorporan con suficiencia elementos determinantes para la consolidación de un sistema de educación pluralista, moderno, incluyente y sostenible. Tampoco establecen los mecanismos para garantizar el derecho a la educación en un entorno cambiante». 

(Vea: Las propuestas para la reforma a la Ley 30 de educación). 

En este sentido, comparten una serie de propuestas para que se modifiquen los siguientes elementos:

1

Fortalecimiento de la calidad en el ejercicio del derecho y servicio público de la educación:

Según manifiestan los rectores de las instituciones «en el proyecto de ley se reconoce la calidad como uno de los elementos esenciales del derecho a la educación, pero resulta necesario señalar los mecanismos específicos para garantizarla y fortalecerla a medida que se avanza en el aumento de la cobertura». 

Por ello, la idea sería «sentar las bases de reconocimiento a los sistemas internos institucionales de aseguramiento de la calidad, articulados con sistemas nacionales en los distintos subsistemas que hacen parte de la educación posmedia, con referentes internacionales», agregaron

(Vea: Seis propuestas de Fedesoft para la reforma a la educación). 

2

Reconocimiento del derecho a la educación posmedia:

En este punto consideran que: «El proyecto de ley estatutaria reconoce como única vía de formación a la educación superior. Este entendimiento limita la libertad de elección, así como las posibilidades de desarrollo de los y las jóvenes, y de los ciudadanos y ciudadanas que deben asumir una educación a lo largo de la vida».

En este sentido, sugieren que se reconsidere incluir diferentes vías de cualificación educativas. Por ejemplo, formación para el trabajo, formación profesional integral, formación flexible
de ciclos cortos, reconocimiento de aprendizajes y saberes previos, entre otros. 

Se trataría de ajustarse a diversas realidades locales y en general a la diversidad social, económica y étnica. 

(Vea: Presentarán primera versión del proyecto de reforma a la Ley 30). 

Educación superior

Educación superior.

Archivo particular

3

Reconocimiento de la importancia de un sistema mixto en la garantía progresiva del derecho: 

El planteamiento de los rectores es justamente se hace imprescindible «adoptar mecanismos que fortalezcan a los actores públicos, privados y mixtos», señalaron.

«Debe permitirse la prestación mixta, en la que han existido estímulos desde y hacia cada uno de los actores públicos y privados, favoreciendo su propia evolución.», enfatizaron las Universidades. 

(Vea: Asociaciones de educación presentaron propuestas para reforma a ley 30). 

4

Lineamientos para un sistema integral de financiación: 

Las instituciones señalan que debe ser claro el método o la estrategia de financiación, así como «su fortalecimiento, que debe estar orientado a que cada persona pueda desarrollar su trayectoria formativa en cualquiera de las vías de formación del sistema, sea en instituciones públicas, privadas o mixtas».

Es por ello, que aseguran que para garantizar la equidad en la repartición de los recursos se debe contemplar un sistema combinado entre lo público y lo privado. 

Concluyen, enfatizando la disposición para construir «conjuntamente un sistema
educativo, pluralista, incluyente, equitativo, moderno, pertinente y sostenible, que permita garantizar el acceso progresivo de todas las personas a una educación con calidad». 

(Vea: Ejes de reforma a la educación no recogen necesidades del sector). 

PORTAFOLIO 

Fuente de la Noticia

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