Punto de vista: cómo el entrenamiento atlético salva vidas, de Damar Hamlin a atletas jóvenes

Estoy acostumbrado a quedarme al margen. Lo hice durante 16 años como entrenador atlético (AT) de los Denver Broncos. Antes de cada juego, identifiqué dónde estaba la ambulancia, confirmé que todo el equipo de salvamento funcionaba correctamente y determiné quiénes eran los contactos de emergencia en ese estadio de la NFL en particular. Casi nunca necesité estas cosas, casi.

Como entrenador de atletismo, viví en esa línea, la línea entre la preparación y la necesidad, entre la preparación y la acción. Entonces, cuando vi a la seguridad de los Buffalo Bills, Damar Hamlin, colapsar en el campo a principios de este mes, recordé esos momentos en los que necesitaba que el equipo de emergencia funcionara, cuando necesitaba la ambulancia.

En mi caso, fue un miembro del personal que se derrumbó. Fui convocado para acudir en su ayuda. Recuerdo haber corrido desde la sala de entrenamiento atlético hasta el vestíbulo del estadio, donde yacía sin vida. Recuerdo que me sorprendí a mí mismo. no estaba pensando No me decía a mí mismo qué hacer. solo estaba haciendo Dos AT adicionales y encendí el desfibrilador externo automático (DEA), le levanté la camisa, le apliqué los parches, grité «claro» y le di una descarga eléctrica para que su corazón volviera a latir. Vino a. Fue un momento inesperado, pero era uno para el que me había entrenado, y ese entrenamiento se hizo cargo.

En los días posteriores al colapso de Hamlin, surgieron detalles. Sufrió un evento cardíaco en el campo, una condición que rara vez se ve en el fútbol. Esencialmente, un trauma cerrado directamente en su corazón en un momento específico en el ciclo del latido del corazón provocó una arritmia en el órgano. Su vida fue salvada por un entrenador atlético altamente calificado y de pensamiento rápido. No me sorprendió; Lo había visto antes. Yo había estado allí antes.

Los entrenadores atléticos aprenden, se preparan y practican justo para estos momentos en los que sucede lo inesperado. En NAU, nuestro programa de entrenamiento atlético es el más grande de la nación. Estamos preparando personas para salvar vidas y prevenir y recuperarse de lesiones en todos los niveles de los deportes, pero lo más importante, diría yo, son los graduados que enviamos a las escuelas secundarias y aquellos que apoyan los deportes juveniles.

Día tras día, los entrenadores atléticos educan a los niños sobre el bienestar, evalúan sus lesiones físicas, brindan intervenciones terapéuticas y salvan vidas. Las etapas no siempre son tan extensas como fue el caso del AT que salvó la vida de Damar Hamlin, pero no por ello son menos importantes. Los estudiantes de NAU están acostumbrados a escuchar a nuestro cuerpo docente enfatizar la importancia de los entrenadores atléticos en la escuela secundaria y en los deportes juveniles. No siempre hay financiación o incluso una comprensión de por qué son necesarios, pero casos como el de Damar Hamlin arrojan una luz brillante sobre la importancia y el valor de los AT.

Las últimas semanas me han llevado a reflexionar mucho sobre mi carrera en el campo, y si bien puede parecer que estos momentos significativos que salvan vidas definen mi carrera, no es así. Son las relaciones que construí con los atletas, durante su viaje atlético, en los buenos y malos momentos. Es ver a alguien lastimarse y no solo recuperarse sino volver a su deporte y prosperar.

Esta semana, Damar Hamlin tuiteó su deseo de volver al campo con sus compañeros. Espero que llegue allí. Sé que estaré observando, orgulloso de mis camaradas en el entrenamiento atlético y de nuestros estudiantes, quienes continúan practicando y permanecen preparados para ayudar con la próxima lesión o evento que cambie la vida.

El Dr. Corey Oshikoya es instructor en el Departamento de Fisioterapia y Entrenamiento Atlético. Además de su experiencia como entrenador de atletismo en la NFL, su investigación de tesis analizó la competencia cultural de la educación de entrenamiento atlético y produjo una herramienta de autoevaluación para ayudar a los profesionales de la salud a investigar su capacidad para enseñar de una manera culturalmente competente y crear un Aula culturalmente inclusiva.