Más allá del aprendizaje, la educación ofrece un entorno protector que es aún más relevante para las poblaciones afectadas por crisis, en particular los niñosla Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) dijo en un presione soltar.
UNESCO tambien tiene Anunciado que está movilizando apoyo para la continuidad del aprendizaje. A través de su Coalición Mundial de Educación. Creado en 2020 para facilitar soluciones de aprendizaje a distancia durante el COVID-19 pandemiala Organización proporcionará hardware informático y herramientas digitales de aprendizaje a los jóvenes refugiados.
protección temporal
Toda crisis humanitaria es también una crisis educativapero un factor sin precedentes de la guerra en Ucrania es que la Unión Europea (UE) decidió desde el principio activar su plan de protección temporal, que permitió a los millones que huían del país devastado por la guerra disfrutar de los mismos derechos a los beneficios.
La directiva de los países de la UE otorga acceso “a las personas menores de 18 años que se benefician del estatus de protección temporal en las mismas condiciones que sus propios nacionales y ciudadanos de la UE”, señala la UNESCO.
Adoptada el 4 de marzo, menos de dos semanas después de que comenzara la invasión rusa, la directiva tuvo un impacto inmediato y provocó una afluencia dinámica de refugiados, con Los ciudadanos ucranianos pueden circular libremente por los países de la UE.
La medida, según la agencia de la ONU, «requiere una mayor coordinación de los países anfitriones, tanto dentro como fuera de la UE, para ayudar e integrar a los estudiantes, maestros y personal educativo ucranianos en los sistemas educativos nacionales».
Mapeo de la respuesta
La respuesta de la UNESCO incluye mapeo de cómo los países de acogida están apoyando las necesidades educativas de los refugiados ucranianos.
Esto incluye medidas de transición para integrar a los alumnos en la educación general; consideraciones sobre el idioma y el currículo; apoyo psicosocial, capacitación y acreditación de docentes, entre otros pasos prácticos relacionados con la gobernanza, el registro, la certificación y el apoyo financiero.
En una primera revisión, la UNESCO analizó las disposiciones de 29 países y dividió los hallazgos en las siguientes categorías: transición versus integración directa, enseñanza y docentes., créditos y exámenes, y recursos económicos.
inclusión de los estudiantes
Muchos países mencionaron los programas y protocolos existentes para incluir a los extranjeros en sus sistemas educativos nacionales. En Portugal, por ejemplo, los estudiantes internacionales pueden inscribirse directamente en las clases de prekínder, mientras que los estudiantes mayores son evaluados o pasan por un proceso de transición. El objetivo es integrar a los estudiantes ucranianos lo antes posible.
Como tal, Portugal introdujo medidas extraordinarias para una integración rápida, incluidos procedimientos simplificados que otorgan equivalencia a títulos extranjeros. Similar, Bélgica, Dinamarca, Francia, Lituania, Eslovaquia y Españamencionó clases de ‘puente’, ‘recepción’ o ‘adaptación’.
Estas clases de transición brindan clases de idiomas, familiarizan a los estudiantes con su sistema educativo local, brindan consejeros para apoyo psicológico y evalúan competencias. A medida que los estudiantes fortalecen sus habilidades lingüísticas y son evaluados, pueden integrarse a las clases regulares.
Algunos países ofrecen educación pública con instrucción en un idioma minoritario. En Rumaniapor ejemplo, hay 45 escuelas y diez escuelas secundarias que ofrecen instrucción en ucraniano.
Algunas iniciativas también incluyen conectar a estudiantes refugiados ucranianos con opciones de aprendizaje a distancia en ucraniano.
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© UNICEF/Adrian Holerga
Una niña ucraniana de nueve años sostiene un dibujo de su familia sentada en un centro de aprendizaje con su madre y su gato (en una canasta azul) en Rumania.
Muchos países también están declarando que permitirán que los estudiantes ucranianos accedan a sus instituciones de educación superior, como Austria, Francia, Hungría, Polonia, Rumaníaademás de ofrecer renunciar a las matrículas o proporcionar apoyo financiero adicional.
los Reino Unido por ejemplo, está lanzando el Programa Hogares para Ucrania para solicitudes de visa de ucranianos que tienen personas dispuestas a patrocinarlos.
Las personas que lleguen bajo este esquema podrán vivir y trabajar en el Reino Unido por hasta tres años, acceder a atención médica, beneficios, apoyo laboral y sus hijos podrán asistir a escuelas locales y recibir lecciones de inglés.
Las barreras del idioma
Según la UNESCO, la la gran afluencia de estudiantes refugiados ucranianos planteará desafíos particulares, como la obvia barrera del idioma. Los maestros necesitarán apoyo para lidiar con eso, así como también cómo incorporar gradualmente a los estudiantes a un salón de clases acogedor; cómo discutir la invasión rusa y el estado de la guerra en su patria; y cómo brindarles apoyo cultural y psicológico.
Además de proporcionar material y capacitación sobre el manejo de la barrera del idioma, que en algunos casos ya han proporcionado los ministerios de educación de varios países, otras opciones incluyen experimentar con material bilingüe, aprender ucraniano básico, usar aplicaciones de traducción y usar servicios de interpretación para problemas de comunicación más complejos.
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© UNICEF/Agnieszka Sochon
UNICEF ha proporcionado kits de educación para la primera infancia (ECD, por sus siglas en inglés) para niños refugiados ucranianos en Polonia.
Además del apoyo lingüístico, una medida que se menciona a menudo en los sitios web de los ministerios de educación es proporcionar materiales y orientación a los maestros sobre cómo hablar sobre la guerra con los estudiantes, incluidos seminarios web y podcasts.
Por ejemplo, Croacia, Chequia (República Checa) y Eslovaquia tener manuales sobre cómo proteger la salud mental de los alumnos, prevenir conflictos en las clases y hablar sobre temas delicados.
En Parísse creó una ‘unidad de crisis’ en Ucrania, y uno de sus servicios es proporcionar a los maestros un folleto en línea que describe cómo dar la bienvenida a los alumnos que han sufrido un trauma.
Brechas de políticas y recursos disponibles
En el área política crucial de cómo los países anfitriones abordan los exámenes finales, la transferencia de créditos en la educación superior y la acreditación docente, la UNESCO descubrió que, comprensiblemente, hasta ahora se ha preparado muy poco para ayudar a los estudiantes ucranianos.
Además, en el área de recursos, algunos gobiernos han desarrollado medidas financieras para apoyar la respuesta educativa, como la asignación extrapresupuestaria.
Ese fue el caso de Francia, Italia, Polonia y Rumania. En Italia, por ejemplo, se utilizará 1 millón de euros específicamente para incluir a los estudiantes ucranianos en los sistemas educativos nacionales.
En términos de apoyo financiero directo, la mayoría de las medidas se centran en los estudiantes de educación superior. Austria por ejemplo, ha renunciado a las tasas de matrícula para los estudiantes universitarios ucranianos actualmente matriculados en sus instituciones de educación superior. En Lituania, según la capacidad de la institución, los estudios para ciudadanos ucranianos serán patrocinados por el Estado.
Algunos países también están brindando apoyo en etapas tempranas, como Rumaniadonde los estudiantes ucranianos pueden ser alojados gratuitamente en internados y recibirán subsidios para estudio y ropa de cama, por ejemplo.
Fortalecimiento de la educación a distancia
Según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, La población total en edad escolar de Ucrania asciende a más de 6,84 millones de estudiantesdesde el nivel de educación preescolar hasta el terciario.
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© UNICEF/Pavel Zmey
Dos niñas en el patio de una escuela en Sloviansk, Ucrania. (expediente)
Para responder a las necesidades sobre el terreno, la UNESCO dijo está en contacto permanente con las autoridades locales y todos los socios relevantes para proteger y restaurar la educación en el país, con un enfoque en la educación a distancia.
“De acuerdo con las recomendaciones de la UNESCO, Ucrania contaba con un sistema eficaz en respuesta al cierre de escuelas debido a la pandemia de COVID-19, a través de la plataforma de escuelas de Ucrania.”, dijo la Subdirectora General de Educación de la UNESCO, Stefania Giannini, y agregó que la agencia de la ONU está trabajando con el Gobierno para adaptarlo a las necesidades actuales.
Metodologías de mapeo
De manera dinámica, que puede evolucionar rápidamente a medida que continúa la guerra y aumenta y se extiende la afluencia de personas en movimiento, la UNESCO está adoptando un enfoque incremental a su proyecto de datos.
Los datos y el análisis ocurrirán en oleadas con un número creciente de países, contenido cada vez más detallado y formas en evolución de filtrar y visualizar información.
La primera ola de mapeo de 29 países se basa en una revisión documental de la información que se encuentra en los sitios web de los Ministerios de Educación de los países anfitriones.
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© UNICEF/Tom Remp
Refugiados de Ucrania esperan un autobús para continuar su viaje después de cruzar la frontera polaca hacia Medyka.
Próximos pasos
El mapeo también especificará si algún país no perteneciente a la UE se basa en la legislación existente para el acceso a la educación o también está emitiendo directivas especiales para la crisis de Ucrania.
Al hacerlo, también permitirá a los países anfitriones hacer un balance de las medidas concretas adoptadas para integrar y apoyar a los estudiantes y profesores ucranianos que huyen de la guerraincluidos los estudiantes internacionales matriculados en instituciones de educación superior de Ucrania.
