Redacción BL
Las brechas en la educación siguen acentuándose, los aspectos económicos y los costos siguen frenando la posibilidad de que los colombianos continúen con sus estudios.
Así lo muestra la reciente encuesta de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid), junto con el observatorio Javeriano de la Juventud, según la cual el 41,1% de los y las jóvenes no estudian actualmente.
Una situación que sigue generando alertas de acción, ya que el 30% de los consultados aseguró que no estudia debido al costo y la dificultad económica, seguido de las responsabilidades tempranas calculadas en un 18,6% y la necesidad de trabajar, en un 16,1 %.
Respecto a las responsabilidades tempranas, el informe asegura que al dividirlas por sexo se evidencia que estas recaen sobre las mujeres, puesto que para ellas representa el 24,4%, pero para el caso de los hombres se pondera en el 12,3%.
Mientras que en el caso del motivo de la necesidad de trabajar, para hombres representa el 20,3% y para las mujeres el 12,2%.
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Sin embargo, para aquellos que gozan de la educación, las ganas y la intención de estudiar se desglosan en gusto y sentir, el 28,7% afirmó continuar en sus estudios por gusto, mientras que un 27,6% lo hace porque quiere estudiar una carrera técnica, tecnológica o profesional; pero además se detalla con un 26,3% la percepción de que estudiar facilitará conseguir un empleo.
Ahora bien, por el lado de la rama o área de estudio en la que los estudiantes se interesan una vez salgan del colegio, se registra en un 24,6% que las mujeres prefieren las carreras de ciencias de la salud, economía y finanzas.
Pero, por el lado de los hombres, estos se inclinan en un 22,5% a las ingenierías. Frente a aspectos de la calidad de la última institución educativa en la que estudiaron, los jóvenes opinaron que la forma de enseñanza fue alta en un 63,6%, muy alta en 18,5%, baja en 13,5% y muy baja en 3,8%.
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Igualmente, otro de los aspectos claves para esa calidad fue el papel de los docentes.
Según los resultados del estudio, un 63,3% consideró que su institución era de calidad alta por el papel de los profesores, igual que un 18,5% afirmó que fue muy alta, en el caso de baja o muy baja los datos son del 12,1% y 4,2%, respectivamente.
Por otra parte, uno de los datos que da luz en el sistema está relacionado con los elementos que afectan o afectaron la experiencia educativa, en este caso los jóvenes afirmaron que un 72,5% el plan educativo contribuyó positivamente, al igual que el trato y la capacidad del docente (69,8%).
Frente a los movimientos de municipios para continuar con los estudios técnicos, tecnológicos o profesionales, el 58,1% aseguró que no piensa salir de su municipio, mientras que un 41,9% consideró que sí.
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Para aquellos que tienen las intenciones de salir de su municipio, el 42,7% indicó que esto se debía a temas personales, pero, el 23,4% indicó que era porque le gustaba más la oferta de otro municipio.
De igual manera, el 16,3% consideró el hecho porque en su lugar no hay oferta profesional o técnica y el 9% fue porque le ofrecieron una beca. También, para el 8,6% es más barato estudiar en otro municipio o ciudad.
Respecto al último nivel educativo alcanzado por los jóvenes, se estimó que el 42,9% quedaron en la educación media, seguido de la básica secundaria con el 24,4% y la primaria con el 14,8%. Frente a la técnica o tecnológica, el 12% alcanzó este nivel, pero el universitario solo el 4,7%.
Vale la pena resaltar que según los datos demográficos de la encuesta, el 50,3% de los encuestados eran mujeres y el 49,7% eran hombres.
Igualmente, el 30,5 % estaban en edades entre los 14 y 18 años, el 40% entre los 19 y 24 años y el 29,5% entre los 25 y 28 años.
Otro de los datos a destacar es que el 93,7 % de los encuestados eran de zona urbana y el 6,3% hacían parte de la zona rural.
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Otro informe del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana indagó sobre la relación existente entre los docentes y la calidad educativa en los colegios del país.
Entre los resultados obtenidos en el estudio se evidenció que para el 2021 en Colombia había 476.267 docentes en los establecimientos de educación básica y media, de los cuales el 71,9% hacía parte del sector oficial.
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Además, se analizó el perfil docente de la educación regular junto con la calidad, medida a través de los resultados en las Pruebas Saber 11 del Icfes.
De esta forma, se encontró que la proporción de docentes con posgrado (59,7%) en colegios con los mejores resultados en el examen (categoría A+) es mucho mayor que en los colegios con desempeño más bajo (categoría D) (34,1%).
Adicionalmente, en ese año se registraron 21.509 sedes educativas en las que un único docente debe encargarse de impartir las diferentes asignaturas para todos los grados. Esto se focalizó en la ruralidad, ya que el 99,1% de estas sedes son instituciones oficiales ubicadas en las zonas del país.
Uno de los apartados de la encuesta fue dedicado a la percepción del bullying o matoneo, al igual que el manejo de las instituciones de este.
De acuerdo con los resultados, el 63% de los jóvenes consideró que no fue nada común en su institución vivir estas experiencias. Asimismo, el 18% dijo que era poco común, pero el 7,8% afirmó vivir esto comúnmente y el 4,2% dijo que es muy común.
Ahora bien, respecto a las acciones tomadas por las instituciones para prevenir el matoneo, el 62,6% aseguró que eran suficientes, igual que el 9,9% indicó que eran muy suficientes.
Sin embargo, desde un aspecto más negativo, el 20% respondió que estas medidas son insuficientes.
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